Met de ontwikkeling van Internet + de era, heeft het onderwijsmodel ook enorme veranderingen ondergaan. Netwerkde informatietechnologie wordt wijd gebruikt in het eigentijdse onderwijssysteem, en de belangrijke hogescholen en de universiteiten hebben opeenvolgend levende online klassen gelanceerd. De integratie van nieuwe technologieën heeft ongetwijfeld nieuwe vitaliteit in het traditionele klaslokaalonderwijs ingespoten. Door de één-aan-vele webcastklasse, wordt het interactieve onderwijs in real time gerealiseerd, dat heel wat gemak aan het ons huidig onderwijs brengt. Maar tegelijkertijd, wegens de oorspronkelijke aanvraag en het contact met deze onderwijsmethode, zijn er ook vele problemen die in het het onderwijsproces moeten worden opgelost.
1. Problemen met levende online klassen
1. In de webcastklasse, verklaart de leraar de inhoud van de klaslokaalkennis in de vorm van webcast. Nochtans, wegens de beperkingen van de muis, de inhoud van de annotaties en het schrijven op het bord kan niet vaak omhoog met de snelheid van de verklaring houden, en het handschrift is vrij gekrabbeld en slecht. Tijdens de gehele levende uitzendingsklasse, kan de leraar niet de inhoud op de vloer buigzaam verklaren, en de het onderwijservaring is niet sterk, wat de algemene het onderwijskwaliteit beïnvloedt.
2. De het onderwijsvorm is vervelend, en de betekenis van de studenten van participatie is niet sterk.
In het traditionele het onderwijsklaslokaal, kan de leraar zeer hartstochtelijk zijn wanneer het onder ogen zien van de studenten in het publiek, maar in het levende onderwijs, de leraars slechts gezichten het één scherm, en de het onderwijsvorm is vervelend. Op deze wijze, wordt de kwaliteit van het onderwijs verzwakt, die voor studenten schadelijk is. De lezingen van leraren zijn niet meer levendig en interessant, kunnen de studenten zich niet concentreren, en zij zijn steeds minder geinteresseerd in levende klassen, wat uiteindelijk het algemene het onderwijseffect beïnvloedt.
2. Uitvoerbare oplossing voor het probleem van het levende webcasting
Voor leraren en studenten die aan het traditionele klaslokaalonderwijs gebruikelijk zijn, het grootste probleem is hoe te het online bord schrijven en klaslokaalinteractie te realiseren. Tijdens de levende online klasse, hoewel de leraar de muis kan gebruiken om de inhoud van de educatieve software te annoteren, is het het schrijven proces zeer afmattend en het handschrift is lelijk. Daarom een hardwareapparaat dat de erkenning steunt van de handschriftinput is een dringend nodig het onderwijshulpmiddel voor webcastklassen.
Itatouch heeft een professionele webcastoplossing, die een verscheidenheid van digitale apparaten voor handschriftinvoer verstrekken voor leraren om op het bord te schrijven en annotaties te maken, de het onderwijsvorm te verrijken, de aandacht van studenten te verbeteren, en een goede interactie tussen leraren en studenten te vormen, daardoor verbeterend het onderwijsefficiency.
Apparaat van de de inputhardware van het Itatouch het professionele handschrift
Gebruikend het handschriftscherm van Itatouch-apparaat voor handschriftinvoer, kan de leraar direct op het scherm met een naald schrijven en annotaties maken. Het 16:9 volledig-geschikte scherm heeft een high-definition resolutie van 1920x1080, en het beeld is gevoelig en duidelijk. De naald te hoeven niet worden geladen en te kan voor het ononderbroken schrijven worden gebruikt. met 8192 niveaus van drukgevoeligheid en een lezingstarief van 266PPS aan, verzekert het het vlotte en vrije het schrijven proces en verstrekt a dicht bij echte handschriftervaring. Of het Vensters of MacOs-systeem is, Itatouch-kan het handschriftscherm stabiel en regelmatig lopen. Bovendien kan al Itatouch-het bureausoftware van de apparaten voor handschriftinvoersteun zoals Microsoft Office, en leraren educatieve softwareinhoud door de inkt het schrijven functie uitgeven.
Gecombineerd met de het platform en software van het derdeonderwijs, tijdens de levende webcasting klasse, schrijft de leraar en annoteert de educatieve softwareinhoud op het handschriftscherm in realtime, en toont het gelijktijdig op het computerscherm, zodat de studenten kennispunten tijdig begrijpen en kunnen beheersen. In het klaslokaalproces, wordt de „vraag“ verbinding op het juiste moment opgenomen. Door studenten te vragen om het het leren niveau van de studenten verder te begrijpen, wordt een goede interactie tussen leraren en studenten gevormd om een beter het onderwijseffect van levende online klassen te bereiken.